知乎上有人问：如何看待清华大学自动化系 2020 年大一 c++ 大作业是写一个功能更强大的雨课堂（雷课堂）?（知乎链接），有回答贴了这么一张图，挺有意思的：
是不是有一种莫名的感同身受？
其实这中间反应了一个问题，授渔者认为我懂得、我讲过、我觉得你要懂得，但实际上对受渔者来说，问题确实类似但实际上却已脱离了本质！就如上图所示，学习 1 + 1 = 2，掌握 2 + 2 = 4 算数运算，这是正常的。而 logN、∫0∞ 等等这已经衍生到了对数、微积分概念，再怎么发散思维也不可能直接由算数运算推算出来！
就如评论中说的：
- 工物系大作业：组装一个托卡马克装置，要求实现氘氚聚变点火，并约束等离子体 100 秒。
- 航院大作业：设计一台隐身战机，要求性能不输于美国的 F22。
- 微电子大作业：制造一颗 CPU，性能超过线程撕裂者 3990X。
- 电子系大作业：设计一款 5G 基带，性能超过高通的 X55 外挂基带。(加分项：将 5G 基带集成进手机 Soc)
- 生物大作业：研发新冠病毒疫苗，16 周提交临床实验数据。
- 数学系大作业：证明哥德巴赫猜想，16 周答辩。
- 物理系大作业：统一四种基本作用力。
- 能动系大作业：设计制作H级燃气轮机。
- 新闻学院大作业：拍一部院线电影，要求豆瓣评分 9.0 以上，16 周拿龙标，暑期黄金档准时上映。
- 生医工程大作业：实现脑机接口，可以输出文字（加分项：输出语音）
两个字：扯淡！
